Kad pienāks laiks sūtīt mazuli uz bērnudārzu, katrai mammai ir bažas par to, kā bērns jutīsies jaunajā kolektīvā. Un tas galvenokārt ir atkarīgs no pedagogiem, kas tur strādā. Bet subjektīvā attieksme pret savu bērnu ir viena lieta, bet bērnudārza audzinātāja pienākumi ir pavisam kas cits. Neviens nevar piespiest dārza darbiniekus mīlēt savu bērnu, bet audzinātājas galvenie pienākumi ir likumā noteiktās uzvedības normas konkrētās situācijās. Jūs varat droši pieprasīt to ievērošanu.

Viss, kas ir iekļauts audzinātāja pienākumos, ir izklāstīts viņa amata aprakstā, darba līgumā un sanitārajās un epidemioloģiskajās prasībās SanPin 2.4.1.2660, kas attiecas uz pirmsskolas iestādi. Līdz ar to secinājums: pienākums dokumentā nav fiksēts - pedagogam nav pienākuma to pildīt.

Dienas režīms bērnudārzā

Audzinātāja ikdienas pienākumi sākas no pirmās minūtes pēc darba dienas sākuma. Viņiem jāpieņem visi bērni, kas ieradās grupā, jāsazinās ar vecākiem par skolēnu labklājību. Ja ir sūdzības par mazuļa veselību vai rodas šaubas par mazuļa uzvedību, skolotājam jāsazinās ar iestādes veselības darbinieku. Bērns ar aizdomām par saslimšanu grupā netiek ielaists. Ja vecākiem nav iespējas viņu aizvest mājās, tad mazulis tiks izolēts no citiem bērniem.

Ne mazāk aktuāls ir arī uztura jautājums. Nav noslēpums, ka mazi nerātni cilvēki bieži atsakās ēst. Skolotājam jāpalīdz bērnam "pārspēt" porciju, un bērnistabā mazuļi ir jāpapildina, jo ne visi zina, kā ēst paši.

Darba dienas laikā pedagogiem jānodrošina atbilstība, nodarbības,. Bērnudārzā parasti tiek glabātas novērojumu dienasgrāmatas. Brīvdienām audzinātājai ar fiziskās audzināšanas instruktora un mūzikas darbinieka palīdzību jāsagatavo rīta priekšnesumi un jāorganizē brīvā laika aktivitātes bērniem.

Dienas miegs ir atsevišķs jautājums. Skolotājam ir jāatrod pieeja katram bērnam. Mazi bērni, kuri guļ viegli un ilgstoši aizmiguši, tiek gulēti pirmie un mostas pēdējie. Pusdienu snaudas vienmēr ir jāuzrauga aprūpētājam vai auklei (asistentei). Bērnu atstāšana bez uzraudzības ir aizliegta!

Un ko darīt skolotājam pastaigā? Noteikti nesēdēt uz soliņa un pļāpāt ar kolēģiem! Bērniem jāorganizē spēles brīvā dabā, kā arī jāiesaista teritorijas labiekārtošanā, ko paredz konkrētas vecuma grupas programma.

Tā kā audzinātājas strādā maiņās, pirms darba dienas beigām viņiem ir jāsakārto lietas grupā un jāpārceļ skolēni pie otrās audzinātājas pēc saraksta.

"Neredzamie" pienākumi

Uzcītība, atbildība, iejūtība, spēja atrast pieeju jebkuram bērnam – tās ir tālu no visām īpašībām, kurām jāpiemīt mūsdienu pedagogam, lai viņš būtu patiesi vērtīgs profesionālis. Pedagoģiskais darbs prasa pastāvīgu padziļināta apmācība, mijiedarbība ar vecākiem un citiem bērnudārza darbiniekiem. Un cik daudz dažādu dokumentu ir nepieciešams veikt katru dienu! Skolotāju padomes, metodiskās apvienības, dažādi konkursi, bērnu darbu izstādes, vecāku sapulces – patiesi titānisks darbs, kas pelnījis cieņu.

Pirms sūdzaties par skolotāju, kurš nav redzējis, ka jūsu bērns labo apavu uzvilka uz kreisās kājas, padomājiet par to, ka grupā ir 20 vai pat vairāk. Pienākumi ir pienākumi, un cilvēciskās attiecības ir pāri visam, jo tieši ar šo cilvēku tavs Dārgums pavada lielāko daļu laika.

Jums kā sava bērna likumīgajam pārstāvim ir visas tiesības prasīt, lai audzinātājs pilda savus dienesta pienākumus.

Audzinātāja darba apraksts.
1. Vispārīgie noteikumi
1.1. Audzinātāja amatā tiek pieņemtas personas ar vidējo specializēto vai augstāko izglītību, kurām ir medicīniskā izziņa.
Pedagogs:
1.2. Atbildīgs par bērnudārza vadītāju.
1.3. Strādā tieši vecākā skolotāja uzraudzībā.
1.4. Viņu pieņem darbā un atlaiž ar vadītāja rīkojumu.
1.5. Reizi sešos mēnešos iziet medicīnisko pārbaudi.
1.6. Savā darbā viņš vadās pēc normatīvajiem dokumentiem, šī amata apraksta un Iekšējā darba reglamenta.
1.7. Darba nedēļas ilgums ir 36 stundas, viņš strādā pēc grafika, kas saskaņots ar arodbiedrības komiteju un apstiprināts ar vadītāju.
1.8. Ikgadējā kārtējā atvaļinājuma ilgums ir 42 kalendārās dienas.
1.9. Ievēro darba disciplīnu.
2. Darba pienākumi.
2.1. Veic viņam uzticēto bērnu rūpīgu uzraudzību, stingri ievērojot bērnu dzīvības un veselības aizsardzības instrukcijas prasības iestādes telpās un bērnu pastaigu laukumos.
2.2. Viņš uzrauga katra bērna stāvokli un veselības nostiprināšanos grupā, kopā ar iestādes medicīnisko personālu regulāri veic kompleksus pasākumus, kas veicina bērnu veselību, psihofizisko attīstību un nodrošina mazu bērnu higiēnisku aprūpi. Īpašu uzmanību pievērš bērniem, kuri bērnudārzā ieradās pēc slimības.
2.3. Plāno un veic audzināšanas darbu atbilstoši programmai ciešā kontaktā ar citiem iestādes pedagogiem un speciālistiem. Rūpīgi sagatavojieties nodarbībām.
2.4. Tajā tiek pētītas bērnu individuālās spējas, tieksmes un intereses. Prasmīgi izmanto pētījuma rezultātus savā pedagoģiskajā darbībā, lai attīstītu katru bērnu. Pamatojoties uz bērnu individuālo īpašību izpēti, psihologa ieteikumiem, viņš veic korekcijas un attīstības darbu ar saviem skolēniem.
2.5. Nodrošina stingru noteiktā dienas režīma un nodarbību grafika izpildi.
2.6. Novēro bērnu uzvedību adaptācijas periodā, palīdz viņiem; agrīnās vecuma grupās glabā novērojumu dienasgrāmatu.
2.7. Regulāri informē iestādes vadītāju un virsmāsu par izmaiņām bērnu veselības stāvoklī. Informē galveno māsu par neesošiem bērniem, noskaidro viņu prombūtnes iemeslu, veic apmeklējuma uzskaiti.
2.8. Strādā ar vecākiem par bērnu audzināšanas ģimenē jautājumiem, iesaista aktīvā sadarbībā ar bērnudārzu. Aktīvi strādā ar vecāku komiteju un atsevišķiem vecākiem, nodrošinot nepieciešamo apstākļu radīšanu grupas telpās un objektā veiksmīgai izglītības programmas īstenošanai.
2.9. Viņš ar cieņu un gādību izturas pret katru bērnu savā grupā, izrāda atturību un pedagoģisku taktu saziņā ar bērniem un viņu vecākiem.
2.10. Kopā ar mūzikas vadītāju un fiziskās audzināšanas instruktoru viņš gatavo brīvdienas un organizē bērnu brīvā laika pavadīšanu.
2.11. Aizvieto slimu aprūpētāju-maiņu aizvietotāju slimības laikā.
2.12. Medicīniskā pārbaude ir stingri paredzēta.
2.13. Izpilda vadītāja, galvenās māsas, virsaudzinātāja prasību, kas saistīta ar pedagoģisko darbu un bērnu dzīvības un veselības aizsardzību.
2.14. Savlaicīgi un precīzi uztur skolotāju uzskaiti.
2.15. Sistemātiski pilnveido profesionālo kvalifikāciju un pedagoģisko līmeni kursos, semināros, atklātajos skatēs.
2.16. Objektā viņa kopā ar bērniem strādā pie ainavu veidošanas atbilstoši savas vecuma grupas programmai.
2.17. Piedalās novada, rajona iestāžu, metodisko apvienību pedagoģiskajās padomēs, rīko bērnu darbu konkursus un izstādes atvērto durvju dienām, rīko vecāku sapulces, piedalās brīvdienās.
2.18. Stingri ievēro darba disciplīnu un darba noteikumus.
2.19. Nodrošina sanitāro un higiēnisko režīmu grupā.
2.20. Pārceļot maiņu darba dienas beigās, viņš grupā atstāj priekšzīmīgu kārtību.
2.21. Rūpīgi izmanto iestādes īpašumu, metodisko literatūru, rokasgrāmatas.
2.22. Maiņu skolotājs nodod personīgi otrajam skolotājam, pārved bērnus pēc saraksta.
3. Skolotājam ir jāzina
3.1. Konvencija par bērna tiesībām.
3.2. Valsts pamatlikumi.
3.3. Iestādes harta, Iekšējo darba noteikumu noteikumi, Bērnu dzīvības un veselības aizsardzības instrukcijas, sanitāri higiēniskie standarti.
3.4. Pedagoģija, psiholoģija, vecuma fizioloģija un higiēna.
3.5. Pirmsmedicīniskās medicīniskās aprūpes pamati.
3.6. Izglītības darba teorija un metodika.
3.7. Darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumi un normas.
3.8. Rīcības kārtība ekstremālās situācijās, kas apdraud bērnu dzīvību un veselību.
4. Tiesības
Viņam ir tiesības, ko paredz Krievijas Federācijas Darba kodekss, Krievijas Federācijas likums "Par izglītību", reģionālie likumi, kā arī iestādes harta un Iekšējie darba noteikumi.
5. Atbildība
5.1. Uzņemas personisku atbildību par bērnu dzīvību un veselību viņu uzturēšanās laikā iestādē.
5.2. Atbildīgs par visu šajā instrukcijā noteikto pienākumu izpildi.

1. Vispārīgie noteikumi

1.1. Šis bērnudārza skolotāja amata apraksts tika izstrādāts, ņemot vērā Federālo valsts pirmsskolas izglītības standartu, kas apstiprināts ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 17. oktobra rīkojumu Nr. 1155; 2012. gada 29. decembra federālais likums Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" ar grozījumiem 2019. gada 6. martā; pamatojoties uz Vienotās kvalifikācijas rokasgrāmatu vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem (sadaļa „Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums”), kas apstiprināta ar Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2010.gada 26.augusta rīkojumu Nr.761n. , ar grozījumiem 2011. gada 31. maijā; saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksu un citiem noteikumiem, kas regulē darba attiecības starp darbinieku un darba devēju.

1.2. Bērnudārza audzinātāju pieņem darbā un atbrīvo no darba pirmsskolas izglītības iestādes vadītājs.

1.3. Pirmsskolas izglītības iestādes skolotājam jābūt augstākajai profesionālajai izglītībai vai vidējai profesionālajai izglītībai apmācības virzienā. Izglītība un pedagoģija"neuzrādot prasības par darba pieredzi vai augstāko profesionālo izglītību vai vidējo profesionālo izglītību un profesionālo papildizglītību apmācību jomā" Izglītība un pedagoģija bez prasības pēc darba pieredzes.

1.4. Bērnudārza audzinātāja ir tieši pakļauta pirmsskolas izglītības iestādes vadītājam un vecākā skolotāja.

1.5. Savā profesionālajā darbībā pirmsskolas skolotājam jāvadās pēc:

Krievijas Federācijas konstitūcija;
federālais likums" »;
Krievijas Federācijas tiesību akti;
Izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtība galvenajām vispārējās izglītības programmām - izglītības programmām pirmsskolas izglītībai;
SanPiN 2.4.1.3049-13 " Sanitārās un epidemioloģiskās prasības pirmsskolas izglītības organizāciju ierīcei, saturam un darba laika organizācijai» ar grozījumiem 2015. gada 27. augustā;
Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītībai;
Pirmsskolas izglītības iestādes harta un vietējie akti;
Bērnudārzā apstiprināti iekšējie darba noteikumi;
koplīgums;
bērnudārza vadītāja rīkojumi un rīkojumi;
Darba līgums un Līgums, kas noslēgts ar bērna vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) utt.;
darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi un noteikumi.

1.6. Skolotājam, veicot darbu un ekspluatējot audio un video aparatūru, jāvadās arī pēc šī amata apraksta, darba aizsardzības instrukcijām pirmsskolas skolotājam, citiem darba aizsardzības norādījumiem.

1.7. Pirmsskolas skolotājam jāzina:

prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai;
likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē pirmsskolas izglītības iestādes izglītības darbību;
instrukcijas bērnu dzīvības un veselības aizsardzībai;
pedagoģija, bērnu, attīstības un sociālā psiholoģija;
attiecību psiholoģija, bērnu individuālās un vecuma īpašības;
vecuma fizioloģija un higiēna;
skolēnu aktivitāšu uzraudzības metodes, formas un tehnoloģijas;
pedagoģiskā ētika;
izglītības darba teorija un metodika, skolēnu brīvā laika organizēšana;
jaunākie sasniegumi pirmsskolas izglītības metožu jomā;
modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana;
pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) un kolēģiem, kuri ir pirmsskolas izglītības iestādes darbinieki;
tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai;
ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati;
Krievijas Federācijas darba likumdošana;
pamati darbā ar teksta un grafiskajiem redaktoriem, prezentācijām, e-pastu un tīmekļa pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu;
bērnudārzā apstiprinātie iekšējie darba noteikumi;
sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības procesa organizēšanai bērnudārzā;
noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

1.8. Bērnudārza skolotājai stingri jāievēro ANO Konvencija par bērna tiesībām un 1998. gada 24. jūlija federālais likums Nr. 124-FZ (ar grozījumiem, kas izdarīti 2016. gada 28. decembrī) " Par bērna tiesību pamata garantijām Krievijas Federācijā", jābūt apmācītam un jābūt pirmās palīdzības iemaņām.

2. Darba pienākumi

Bērnudārza audzinātājai ir šādi darba pienākumi:

2.1. Veic skolēnu izglītojošas un izglītojošas darbības, nodrošinot izglītības programmas īstenošanu saskaņā ar federālo pirmsskolas izglītības standartu (FSES DO) un pirmsskolas izglītības iestādes gada plānu;

2.2. Tas veicina labvēlīgu apstākļu radīšanu skolēnu individuālajai attīstībai un personības morālajai veidošanai, veic nepieciešamos pielāgojumus viņu izglītības sistēmā.

2.3. Veic bērnu personības, viņu tieksmju, interešu, individuālo spēju izpēti, veicina viņu kognitīvās motivācijas pieaugumu, izglītojošās patstāvības veidošanos, kompetenču veidošanos un spēju attīstību dažādos bērnu aktivitāšu organizēšanas veidos.

2.4. Novēro bērnu uzvedību adaptācijas laikā bērnudārzā, rada labvēlīgus apstākļus vieglai un ātrai adaptācijai.

2.5. Veido labvēlīgu mikrovidi un morālo un psiholoģisko klimatu katram bērnam. Veicina bērnu komunikācijas attīstību. Palīdz skolēnam risināt problēmas, kas radušās saziņā ar bērniem grupā, skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj).

2.6. Sniedz palīdzību bērniem izglītības aktivitātēs, palīdz nodrošināt viņu sagatavotības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās valsts izglītības prasībām.

2.7. Atbilstoši audzēkņu individuālajām un vecuma interesēm viņš uzlabo grupiņas, bērnudārza audzēkņu dzīvi. Respektē bērnu tiesības un brīvības.

2.8. Veic grupas bērnu pienācīgu uzraudzību, stingri ievērojot bērnu dzīvības un veselības aizsardzības instrukcijas prasības pirmsskolas izglītības iestādes telpās un bērnu pastaigu zonās.

2.9. Plāno un organizē daudzveidīgas spēļu aktivitātes, bērnu un pieaugušo patstāvīgas un kopīgas aktivitātes, kas vērstas uz vispārējās pamatizglītības programmas apguvi atbilstoši pirmsskolas izglītības specifikai un pulciņa iekšējās kārtības noteikumiem.

2.10. Kopā ar mūzikas vadītāju un fiziskās audzināšanas instruktoru viņš gatavo brīvdienas un organizē bērnu brīvā laika pavadīšanu.

2.11. Plāno un organizē grupiņas attīstošās mācību priekšmetu-telpiskās vides iekārtošanu, brīvā laika pavadīšanu, skolēnu darbu izstādes, bērnu dalību dažāda līmeņa konkursos un citos pasākumos saskaņā ar bērnudārza gada plānu.

2.12. Nodrošina skolēnu dzīvības, veselības un drošības aizsardzību izglītības procesā pirmsskolas izglītības iestādē.

2.13. Veic bērnu veselības, attīstības un audzināšanas novērojumus (monitoringu), tai skaitā ar elektronisko veidlapu palīdzību. Viņš aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu skolēnu vidū.

2.14. Izstrādā izglītības un audzināšanas darba programmu ar pirmsskolas izglītības iestādes audzēkņu grupu.

2.15. Viņš ar cieņu un gādību izturas pret katru bērnu savā grupā, izrāda atturību un pedagoģisku taktu saziņā ar bērniem un viņu vecākiem.

2.16. Izmanto modernas inovatīvas tehnoloģijas un metodes, īsteno to efektīvu pielietojumu savā izglītības un audzināšanas darbībā.

2.17. Piedalās uzraudzības procedūrā: mācību gada sākumā - noteikt katra skolēna izglītības vajadzību zonu; gada beigās - nosakot katra skolēna sasniegumu līmeni programmas apguves gala rādītājiem, integrējošo īpašību veidošanās dinamiku.

2.18. Stingri ievēro pirmsskolas izglītības iestādē noteikto skolēnu izglītojošo nodarbību dienas režīmu un grafiku.

2.19. Pamatojoties uz individuālo īpašību izpēti, skolotāja-psihologa ieteikumiem, viņš plāno un veic koriģējošu un attīstošu darbu ar bērniem ar invaliditāti.

2.20. Koordinē palīgaudzinātāja, jaunākā audzinātāja darbību vienota izglītības procesa ietvaros grupā, ievērojot sanitāri higiēnisko režīmu un galvenos bērnu dzīves režīma momentus.

2.21. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču rīkošanā, atpūtas, izglītojošos un citos pirmsskolas izglītības iestādes izglītības programmā paredzētos pasākumos, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. vecākiem (personām, kas viņus aizstāj).

2.22. Sadarbojas ar skolēnu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) par galvenās vispārējās izglītības programmas, izglītības procesa stratēģijas un taktikas īstenošanu.

2.23. Uztur pienācīgu kārtību savā darba vietā, grupu telpās un promenādē. Rūpīgi un precīzi izmanto bērnudārza īpašumu, metodisko literatūru un rokasgrāmatas.

2.24. Stingri izpilda visas šī amata apraksta, darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu prasības bērnudārzā.

2.25. Savlaicīgi informē pirmsskolas izglītības iestādes medicīnisko dienestu par izmaiņām bērnu veselības stāvoklī, vecākus - par plānotajām profilaktiskajām vakcinācijām.

2.26. Veic periodisku tematisko stendu satura atjaunināšanu vecākiem, pulciņa un informatīvo stendu noformēšanu svētkiem.

2.27. Uztur šādu dokumentāciju:

kalendārs un perspektīvas, plāni;
izglītības darba plāns;
apmeklējošo skolēnu žurnāls (atskaites karte);
grupas pase;
darba aizsardzības stāvokļa uzraudzības žurnāls grupā;
veselības žurnāls;
vecāku sapulču protokoli;
diagnostikas materiāli;
cita pirmsskolas skolotāja dokumentācija pēc lietu nomenklatūras saskaņā ar bērnudārza vadītāja rīkojumu.

2.28. Iziet ikgadējo medicīnisko pārbaudi saskaņā ar iestādē noteikto grafiku.

2.29. Notiek papildu profesionālās izglītības programmu izstrāde profesionālajai pārkvalifikācijai vai kvalifikācijas paaugstināšanai.

2.30. Izpilda pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja, medicīnas darbinieka, vecākā audzinātāja prasības, kas saistītas ar pedagoģisko darbību un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību.

3. Darbinieku tiesības

3.1. Bērnudārza skolotājam ir tiesības, ko paredz Krievijas Federācijas Darba kodekss, Federālais likums " Par izglītību Krievijas Federācijā”, Harta, Koplīgums, Iekšējie darba noteikumi un citi bērnudārza vietējie akti.

3.2. Pirmsskolas skolotājam savas kompetences ietvaros ir tiesības:

piedalīties radošo grupu darbā;
savas kompetences ietvaros veidot biznesa kontaktus ar trešajām personām;
sniegt priekšlikumus izglītības procesa uzlabošanai;
sniedz priekšlikumus pirmsskolas izglītības iestādes izglītības programmas un gada plāna izstrādes procesā;
brīvi izvēlēties un lietot mācību un audzināšanas metodes, mācību līdzekļus un materiālus, kas atbilst pirmsskolas izglītības iestādes apstiprinātajai vispārizglītojošajai programmai;
prezentēt savu pedagoģiskā darba pieredzi pedagoģiskajās padomēs, metodiskajās apvienībās, vecāku sapulcēs, atskaites noslēguma pasākumos un specializētajos drukātajos izdevumos;
iepazīties ar bērnudārza vadītāja lēmumu projektiem, kas attiecas uz viņa darbību;
iepazīstieties ar šo darba aprakstu, iegūstiet to savās rokās;
pieprasīt no pirmsskolas izglītības iestādes administrācijas profesionālo pienākumu veikšanai nepieciešamo apstākļu radīšanu;
piedalīties pašpārvaldes institūciju darbā;
savlaicīgi paaugstināt kvalifikāciju un brīvprātīgi saņemt sertifikātu;
par visām sociālajām garantijām, kas paredzētas Krievijas Federācijas tiesību aktos.

3.3. Pedagogam ir tiesības aizstāvēt profesionālo godu un cieņu, iepazīties ar sūdzībām un citiem dokumentiem, kuros ir viņa darba novērtējums, sniegt par tiem paskaidrojumus.

3.4. Audzinātājam ir tiesības informēt pirmsskolas izglītības iestādes vadītāju, vadītāja vietnieku administratīvajā un saimnieciskajā darbā (piegādes vadītāju) par izglītojošai un izglītojošai darbībai nepieciešamo mācību, attīstošo un demonstrējumu līdzekļu iegādi, iekārtu remontdarbiem un grupu telpas, ja nepieciešams.

4. Atbildība

4.1. Pirmsskolas skolotājs ir personīgi atbildīgs par:

par skolēnu dzīvību un veselību izglītības procesā, uzraudzības laikā pirmsskolas izglītības iestādes telpās, uz vietas, pastaigu un ekskursiju laikā ārpus bērnudārza;
par skolēnu tiesību un brīvību pārkāpumiem;
par darba aizsardzības prasību neievērošanu, par ugunsdrošības nodrošināšanu;
par pirmās palīdzības nesniegšanu cietušajam, par negadījuma savlaicīgu neziņošanu vai slēpšanu no skolas administrācijas.

4.2. Par Statūtu un pirmsskolas izglītības iestādes Iekšējā darba reglamenta, citu vietējo normatīvo aktu, vadītāja juridisko rīkojumu, šajā instrukcijā noteikto amata pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, tai skaitā par piešķirto tiesību neizmantošanu, Pedagogs ir disciplināratbildībā tādā veidā, kā to nosaka Krievijas Federācijas tiesību akti.

4.3. Par tādu audzināšanas metožu izmantošanu, tai skaitā vienreizēju, ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret bērna personību, kā arī citas amorālas darbības izdarīšanu, audzinātāju var atbrīvot no amata saskaņā ar Regulas Nr. darba likumdošana un federālais likums " Par izglītību Krievijas Federācijā". Atlaišana par šo aktu nav disciplināratbildības līdzeklis.

4.4. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu pirmsskolas izglītības iestādei vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar dienesta pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), pedagogs ir atbildīgs darba un (vai) noteiktajā kārtībā un robežās. ) civillikums.

4.5. Kontrole par šī amata apraksta izpildi tiek uzdota pirmsskolas izglītības iestādes vecākajam skolotājam.

5. Sertifikācijas procedūra

5.1. Mācībspēku sertifikācija, lai apstiprinātu atbilstību ieņemamajam amatam, ir obligāta un notiek Krievijas Federācijas tiesību aktos noteiktajos termiņos. Tas jārīko vismaz reizi 5 gados. Tajā pašā laikā pedagoga pieredze un kategorija nekādā veidā nevar ietekmēt pārbaudes procedūras biežumu. Šis veids ir pārbaudījums profesionālai atbilstībai ieņemamajam amatam.

5.2. Pedagoģiskā personāla sertifikācija kvalifikācijas kategorijas noteikšanai ir brīvprātīga un tiek veikta pēc paša darbinieka pieprasījuma, lai paaugstinātu esošo kategoriju.

5.3. Pamatojoties uz Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014. gada 7. aprīļa rīkojumu Nr. 276 Maskava " Par valsts un pašvaldību izglītības iestāžu mācībspēku atestācijas kārtību» atestācijas komisijā ar iesniegumu par atestāciju vai kvalifikācijas līmeņa atbilstības konstatēšanu pirmās kvalifikācijas kategorijas prasībām var vērsties pedagogs, kuram ir vismaz 2 gadu pieredze.

stabili pozitīvi rezultāti skolēnu izglītības programmu izstrādē, pamatojoties uz organizācijas veiktās uzraudzības rezultātiem;
stabili pozitīvi rezultāti skolēnu izglītības programmu izstrādē, pamatojoties uz izglītības sistēmas uzraudzības rezultātiem, kas veikti saskaņā ar Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 5. augusta dekrētu Nr. 662 " »;
izglītojamo spēju attīstības apzināšana zinātniskajām (intelektuālajām), radošajām, fiziskās kultūras un sporta aktivitātēm;
personīgais ieguldījums izglītības kvalitātes uzlabošanā, apmācības un izglītības metožu pilnveidošanā, profesionālās darbības praktisko rezultātu pieredzes izplatīšanā mācībspēkiem, aktīva līdzdalība organizācijas pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darbā.

5.4. Pieteikties atestācijas komisijā ar iesniegumu par atestāciju vai sava kvalifikācijas līmeņa atbilstības konstatēšanu augstākās kvalifikācijas kategorijas prasībām pedagogs var vērsties ne agrāk kā 2 gadus pēc pirmās kvalifikācijas kategorijas noteikšanas.

pirmās kvalifikācijas kategorijas iegūšana;
studentu sasniegums izglītības programmu apguves rezultātu pozitīvai dinamikai, pamatojoties uz organizācijas veiktās uzraudzības rezultātiem;
studentu pozitīvu rezultātu sasniegšana izglītības programmu izstrādē, pamatojoties uz izglītības sistēmas uzraudzības rezultātiem, kas veikta saskaņā ar Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 5. augusta dekrētu N 662 " Par izglītības sistēmas uzraudzību»;
izglītojamo spēju apzināšana un attīstīšana zinātniskai (intelektuālai), radošai, fiziskās kultūras un sporta aktivitātēm, kā arī dalībai olimpiādēs, konkursos, festivālos, konkursos;
personīgais ieguldījums izglītības kvalitātes uzlabošanā, mācību un audzināšanas metožu pilnveidošanā un jauno izglītības tehnoloģiju produktīvā izmantošanā, mācībspēkos pārraidot savas profesionālās darbības praktisko rezultātu pieredzi, tostarp eksperimentālo un inovatīvo;
aktīva līdzdalība organizāciju pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darbā, izglītības procesa programmas un metodiskā atbalsta izstrādē, profesionālajos konkursos.

6. Noteikumi par attiecībām un saziņu pa amatiem

Bērnudārza audzinātāja:

6.1. Strādā normalizētā darba dienā pēc grafika, kas sastādīts, pamatojoties uz 36 stundu darba nedēļu un kuru apstiprinājis pirmsskolas izglītības iestādes vadītājs, piedalās obligātajās plānotajās pirmsskolas izglītības iestādes vispārējās aktivitātēs, kurām nav ražošanas standartu. izveidota.

6.2. Viņš uzstājas sapulcēs, pedagoģiskajās padomēs un citos pasākumos par skolēnu audzināšanu un izglītību.

6.3. Informē bērnudārza vadītāju, direktora vietnieku administratīvajā un saimnieciskajā darbā (piegādes vadītāju) par visām nepilnībām izglītības procesa nodrošināšanā. Sniedz ieteikumus trūkumu novēršanai, audzinātāja darba optimizēšanai.

6.4. Aizvieto uz laiku prombūtnē esošu bērnudārza audzinātāju uz stundas atalgojuma pamata un saskaņā ar rēķinu.

6.5. Saņem no pirmsskolas izglītības iestādes administrācijas normatīva, juridiska un organizatoriskā un metodiskā rakstura materiālus, iepazīstas ar attiecīgajiem dokumentiem pret saņemšanu.

6.6. Veic sistemātisku informācijas apmaiņu par tās kompetencē esošajiem jautājumiem ar pirmsskolas izglītības iestādes administrāciju un pedagogiem.

6.7. Savlaicīgi informē bērnudārza vadītāju un attiecīgos dienestus par visām ārkārtas situācijām, kas saistītas ar bērnu dzīvību un veselību.

7. Amata apraksta apstiprināšanas un grozīšanas kārtība

7.1. Grozījumi un papildinājumi pašreizējā amata aprakstā tiek veikti tādā pašā veidā, kādā tiek pieņemts amata apraksts.

7.2. Amata apraksts stājas spēkā no tā apstiprināšanas brīža un ir spēkā līdz tā aizstāšanai ar jaunu amata aprakstu.

7.3. To, ka pedagogs ir iepazinies ar šo amata aprakstu, apliecina paraksts darba devēja glabātā amata apraksta kopijā, kā arī iepazīšanās žurnālā ar amata aprakstiem.

Persona, kurai mēs uzticam savu bērnu, kamēr esam aizņemti ar darbu, ir bērnudārza audzinātāja. Tieši viņam jūs varat izvirzīt visaugstākās prasības gan attiecībā uz izglītības līmeni, gan tīri cilvēciskām īpašībām, jo viņam ir jāapvieno jūtīgums, sapratne un stingrība. Labs pedagogs mūsdienās ir zelta vērts, jo šī ir ļoti grūta profesija, kas prasa spēcīgu garu, izturību, spēju ātri orientēties vissarežģītākajās situācijās, vienlaikus nesavtīgi mīlot visus pasaules bērnus.

Lai skaidri saprastu, kas viņš ir - ideālais pedagogs, vispirms vajadzētu izdomāt, kāda tā ir profesija.

Kas ir pedagogi?

Pedagogi ir tie, kas ietekmē 3-7 gadus vecu bērnu garīgo un fizisko attīstību. Skolotājam ir pienākums rūpīgi pieskatīt visus viņam uzticētos bērnus, kamēr viņi atrodas pirmsskolas iestādē. Turklāt šajā periodā viņam vajadzētu iesaistīties viņu pirmsskolas izglītībā, laicīgi pabarot un likt gulēt, kā arī organizēt bērniem interesantus pasākumus. Ja skolotājs pamana kādas problēmas kādā no bērniem, viņam par to noteikti jāinformē vecāki un jāsniedz ieteikumi, kam vajadzētu palīdzēt atrisināt problēmu.

Lai vienkāršotu darbu, katram skolotājam vajadzētu iedalīt nelielu aptuveni vienāda vecuma bērnu grupu. Un, kamēr bērni atrodas pirmsskolas izglītības iestādē, visa atbildība par viņu dzīvi, labklājību un veselību gulstas uz audzinātāju.

Vairāk par viņu pienākumiem

Audzinātāja amata aprakstā jābūt viņa pienākumu sarakstam - par to zina gan vadība, gan vecāki, tāpēc, ja rodas jautājums par audzinātāja pienākumiem, pietiek rūpīgi izpētīt šo konkrēto dokumentu, lai visas pretrunas ir atrisinātas.

Pedagoga pienākumos ietilpst:

Apmeklējuma kontrole. Skolotājam ir pienākums pieņemt bērnu no vecākiem un dienas beigās nodot to tieši rokās.
Specializētu nodarbību vadīšana bērnu attīstībai (motorisko prasmju, loģikas uc uzlabošana). Papildus tam, ka bērni bērnudārzā izklaidējas un atpūšas, labam skolotājam obligāti jāvada bērniem interesantas nodarbības, kurās bērni attīstīsies.
Spēļu, pasākumu, svētku organizēšana. Lai bērniem būtu interese, skolotājam ir jāzina daudz spēļu, kas ir ideāli piemērotas bērnu attīstībai. Viņa pārziņā ir arī dažādu svētku un citu pasākumu organizēšana, kur bērni mācīsies izpausties un nebaidīties no publikas.
Kontrole pār bērnu vizītēm pie ārstiem un nepieciešamo vakcināciju saņemšanu. Par to, lai bērni būtu veseli, ir atbildīgs audzinātājs, kuram ir tiesības uzstāt, lai bērns kopā ar vecākiem apmeklē ārstu.
Arī bērnudārza audzinātājas amata apraksts apliecina, ka audzinātājas pienākums ir palīdzēt bērniem pārģērbties, izķemmēt matus, aiziet uz tualeti. Protams, bērniem vajadzētu pierast pie patstāvības, taču skolotāja pienākums ir bērnu pieskatīt, palīdzēt un nekādā gadījumā neļaut viņam izskatīties nevīžīgam vai netīram.
Pedagogam ir pienākums konsultēt vecākus par konkrētu jautājumu, kas var rasties bērna audzināšanas procesā.

Kur var strādāt skolotājs?

Cilvēku audzinātāja amatam var meklēt gan valsts, gan privātie, kā arī bērnu attīstības centri. Katram šādam darbiniekam būtu jāizstrādā pirmsskolas skolotāja amata apraksts. ieviesta kopš 2014. gada sākuma, jāatbilst pedagogu amata aprakstiem, jo tieši viņš ļauj standartizēt pirmsskolas izglītības procesu, lai bērniem būtu līdzvērtīgas sākuma prasmes pirms skolas gaitu uzsākšanas.

Par profesionālajām prasmēm

Skaidrs, ka cilvēkam, kurš vēlas kļūt par labu audzinātāju, ir ne tikai jāspēj palīdzēt bērniem vai organizēt viņiem svētkus. Jums ir jāspēj atrast kopīgu valodu ar pilnīgi atšķirīgiem bērniem, jācenšas pamanīt katra mazuļa problēmas un sasniegumus, pat ja viņu grupā ir vairāk nekā divi desmiti.

Pedagoga amata aprakstā norādīts, ka nepieciešamas šādas prasmes:

Kā kļūt par labu pedagogu?

Labam pedagogam ir jāredz sevī nevis cilvēks, kurš strādā pēc profesijas, bet gan cilvēks, kurš strādā pēc aicinājuma. Bet, neskatoties uz to, pat nakts aprūpētāja amata apraksts nozīmē atbilstošas izglītības klātbūtni, tāpēc, ja jūtat, ka vēlaties strādāt ar bērniem, vispirms vajadzētu iegūt diplomu, kas ļaus jums darīt to, kas jums patīk.

Kā iegūt bērnudārza audzinātāja amatu?

Daudzi skolotāji, kas strādā valsts bērnudārzos, sapņo par labāk apmaksātu darbu. Privātajās iestādēs tiek piedāvāts lielāks atalgojums, taču tur prasības ir nedaudz atšķirīgas. Protams, neiztikt arī bez darba pieredzes, pabeigtas izglītības. Kad pirmo reizi piesakāties šādam amatam, jums var tikt piedāvāts skolotāja palīga amats. Darba apraksts pom. pedagogs nozīmē gandrīz tādu pašu pienākumu veikšanu kā pedagogs, bet samaksa būs mazāka. Iesācējiem šī ir laba iespēja, jo pavisam drīz jūs varat paļauties uz paaugstinājumu.

Kas skolotājam nav jādara?

Amata aprakstā ir skaidri izklāstīti pienākumi, taču dažkārt gadās situācijas, kad vecāku un skolotāja intereses krustojas un tā rodas.Tātad vecāki var sūdzēties bērnudārza vadībai, lai gan paši neizprot savu tiesību robežas. un pienākumi. Piemēram, ja vecāki kavējas un darba diena jau ir beigusies, kurš ir atbildīgs par bērnu: māte vai skolotājs? Amata aprakstā nav norādīts, ka skolotājs gaida nepunktuālus vecākus, tāpēc nevajadzētu pavadīt viņa brīvo laiku pēc darba.

Mātes pienākums ir nodot savu bērnu tieši audzinātāja rokās. Ja vecāks atstāja bērnu pie vārtiem, un mazulis nokrita vai paslīdēja, vainīga ir māte, nevis skolotājs. Amata aprakstā teikts, ka vecākiem ir pienākums nodot bērnu no rokas rokā. Ja bērns ieradās pats, jāsastāda apliecinošs dokuments ar audzinātājas un pēc tam viena no vecākiem parakstiem.

Ja skolotājs atsakās no vadības prasībām

Dažkārt gadās situācijas, kad skolotājs vienkārši atsakās pildīt vadības uzdevumu, piemēram, ja viņam par saviem līdzekļiem tiek prasīts veikt remontu bērnudārzā. Šajā gadījumā jums ir jāatsaucas tikai uz darba aprakstu. Ja šāds punkts tajā nav norādīts, jums ir visas tiesības atteikties izpildīt šādus norādījumus.

Kas būtu jāzina skolotājam?

Amata apraksts nav vienīgais dokuments, kas reglamentē audzinātāja darbību. Ir arī valsts līmenī noteiktas prasības (piemēram, sanitārās un epidemioloģiskās). Pedagogam skaidri jāzina gan savas tiesības, gan pienākumi, jāatceras, ka viņam ir uzticēts visdārgākais - bērni, tāpēc vieglprātīgiem un bezatbildīgiem cilvēkiem šādā profesijā nav vietas.

Vēl pāris vārdi par profesiju

Labam pedagogam ir pienākums mīlēt gan savus, gan citu bērnus, ar savu personīgo piemēru parādīt bērniem, kādam jābūt pieaugušajam. Jums ir jāspēj saskatīt mazā bērnā personību ar savām prasībām, uzskatiem un vēlmēm. Nekādā gadījumā nav pieļaujama atšķirīga attieksme pret vienas grupas bērniem: skolotāja priekšā visi ir vienlīdzīgi, viņš visu mīl, visiem tic.

Ja vēlies strādāt par pedagogu, dari visu, lai kļūtu tikai par labāko speciālistu, kas izraisa sajūsmu un vēlmi būt viņam līdzvērtīgam. Kļūsti par supervaroni, kuru apbrīno mazie bērni, kurš vienmēr aizsargās un atbalstīs.

DOW. Viss pārējais, kas nav norādīts šajos dokumentos, audzinātājai nav jāveic.

Bērnudārza audzinātāja pienākumi

Katru dienu skolotājs pieņem bērnus savā grupā. Katru rītu viņš jautā vecākiem par viņu bērna veselību. Viņš arī stingri uzrauga ikdienas rutīnu un vada plānotās nodarbības, pastāvīgi uzrauga, kā bērni pielāgojas grupā, un sniedz padomus bērniem. Speciālists cenšas atrast individuālu pieeju katram savam skolēnam. Viņš ir uzmanīgs pret bērna rakstura īpašībām un veido mācību procesu, pamatojoties uz identificētajām personiskajām īpašībām.

Turklāt viņa pienākumos ietilpst ziņošana galvenajai medmāsai un bērnu nodaļas vadītājam par bērnu veselību.
Tas arī informē galveno medmāsu par to, cik bērnu un kāda iemesla dēļ nav grupā, kā arī ņem vērā kopējo apmeklējumu skaitu.

Skolotājs ar rūpību un uzmanību izturas pret jebkuru savas grupas bērnu, sazinās ar pedagoģisku taktu un atturību ne tikai ar bērniem, bet arī ar viņu vecākiem. Viņa pienākumos ietilpst arī komunikācija ar bērna ģimenēm par mazuļa audzināšanu un attīstību.

Zināms, ka bērnudārzā ir pieņemts bērnus likt gulēt. To, kā likums, uzrauga pedagogs, tāpat kā pastaigu organizēšanu svaigā gaisā. Pastaigā ar skolotāju bērniem jāspēlējas un jāvingro fiziski. Viņi nodarbojas ar āra spēlēm pirms pastaigas beigām. Vietnē vecāki bērni tiek mācīti pilnveidoties, pavasarī viņi stāda ziedus un pēc tam laisti.

Maiņas pārcelšanas laikā skolotājam jāatceras, ka telpā jābūt kārtībai.
Skolotājs nodod maiņu personīgi, un bērni tiek pārcelti stingri saskaņā ar sarakstu.

Cita starpā pedagogam jāplāno pedagoģiskā darbība, jāraksta referāti, jāpilnveido savas prasmes. Viņš pilda visus vadības, galvenās medicīnas māsas norādījumus, kas attiecas uz pedagoģisko darbību, bērnu veselības un dzīvības aizsardzību. Pastāvīgi un pārdomāti uztur dokumentāciju. Apmeklē kursus un seminārus pedagoģiskā līmeņa un kvalifikācijas celšanai.

Kas jāzina pedagogam

Pedagoga pienākumos ietilpst arī zināšanas par īpašiem dokumentiem, proti: konvencijām par bērna tiesībām, organizācijas statūtiem, amata aprakstu un iekšējiem darba noteikumiem, galvenajiem valsts likumiem, pirmās palīdzības sniegšanas noteikumiem. , rīcības kārtība bērnu veselību un dzīvību apdraudošās situācijās, audzināšanas darba metodika un teorija, vecuma fizioloģija, pedagoģija, psiholoģija un higiēna u.c.

Skolotājs bērnudārzā ir atbildīgs par bērna drošību, viņa psiholoģisko stāvokli, attīstību. Mūsdienās šī profesija netiek uzskatīta par prestižu, taču šajā jomā joprojām nav nejaušu cilvēku. Nepieciešamos pienākumus var veikt tikai cilvēks, kurš mīl bērnus. Bet tomēr labam pedagogam ir dažas īpašības.

Instrukcija

Profesionalitāti šajā jomā nosaka prasme komunicēt ar bērnu. Ir jāsaprot mazuļa prasības un vēlmes, jo daži bērni joprojām neprot labi runāt un skaidri formulēt domas un vēlmes. Lai veiksmīgi pārdomātu sesijas, jums ir jāsaprot, ko katrs grupā vēlas darīt.

Spēja organizēt bērnus ir arī svarīga skolotāja prasme. Līdz 7 gadu vecumam bērni nevar ilgstoši darīt vienu lietu, jums pastāvīgi jāizdomā kaut kas jauns. Bērniem nevajadzētu klīst dīkā, viņus aizrauj kāda interesanta nodarbe. Izklaidei jābūt daudzām iespējām, un vēlams, lai katra no tām kalpotu komandas un tās dalībnieku attīstībai.

Pedagoga darbā palīdz arī dažādu izglītības procesa metožu pārzināšana. Īpaši tas attiecas uz gatavošanos skolai, apgūstot pirmās rakstīšanas, lasīšanas un skaitīšanas prasmes. Labākās prakses izmantošana ļaus sasniegt labākus rezultātus, palīdzēs apgūt pareizās lietas īsākā laikā.

Skolotājam jāgrib rūpēties par bērniem. Vienkāršas prasmes ir obligātas. Bērni ir jāapģērbj, jāķemmē, jāsavāc pastaigā. Skolotāja sakoptība ietekmēs visas grupas stāvokli. Ir ļoti svarīgi mācīt bērniem jau no mazotnes uzraudzīt savu izskatu, savlaicīgi mazgāt rokas un pareizi uzvesties pie galda.

Svarīga ir arī mijiedarbība ar vecākiem. Katrs bērns ir individuāls un viņa mamma par to stāsta pirmo reizi. Tas ir jāuzklausa un jāņem vērā. Un tad laika gaitā sniedziet pareizu un pilnīgu informāciju par bērnu, runājiet par grūtībām, problēmām, sniedziet padomus par izglītību. Saziņa ar pieaugušajiem palīdzēs laikus identificēt un labot dažus strīdīgus jautājumus izglītībā, kā arī novērst problēmas nākotnē.

Noderīgs padoms

Izvēloties aprūpētāju savam bērnam, dodiet priekšroku tiem, kam ir pieredze. Jo ilgāk cilvēks strādā šajā jomā, jo vairāk viņam ir prasmes.

Avoti:

Skolotājs stāsta un parāda bērniem, kā vajadzētu

3. padoms: Kādi ir bērnudārza audzinātāja pienākumi

Diemžēl audzinātājas bērnudārzos dažkārt nav īpaši atbildīgas, pildot savus pienākumus. Vecākiem, kuri saskaras ar šādu problēmu, jāņem vērā, ka daudzas speciālista uzvedības normas darbā ar mazuļiem ir nostiprinātas likumā, tāpēc var prasīt stingru ievērošanu.

Bērnudārza audzinātājas galvenie pienākumi

Apsveriet vienkāršu noteikumu: ja jums ir šaubas par to, vai jūsu bērnudārza skolotājam ir pienākums veikt noteiktas lietas, palūdziet viņam izlasīt viņa amata aprakstu, darba līgumu, kā arī apskatīt SanPin sanitārās un epidemioloģiskās prasības. Atbildes uz saviem jautājumiem atradīsit šajos dokumentos.

Speciālists uzsāk darbu un uzņemas atbildību par bērniem darba dienas sākumā. Skolotājam grupā jāpieņem katrs bērns, kuru vecāki atved uz bērnudārzu. Īpaši svarīgi, lai viņš pievērstu uzmanību bērna veselības stāvoklim: ja mazulis nepārprotami nejūtas ļoti labi vai viņa uzvedībā ir problēmas, skolotājam par to jārunā ar vecākiem un, ja nepieciešams, vediet bērnu pie ārsta.

Ir brīži, kad mazulis nejūtas labi, bet vecāki nevar viņu aizvest mājās. Šajā gadījumā mazulis tiek izolēts no citiem bērniem, un par viņu rūpējas gan ārsts, gan aprūpētāja.

Speciālistam ir stingri jāievēro noteiktais grafiks un jāpārliecinās, ka bērni ievēro režīmu. Tas attiecas uz miegu, pastaigām, ēdienreizēm, nodarbībām, fizisko audzināšanu, spēlēm. Tas ietver arī palīdzību citiem bērnudārza darbiniekiem sagatavot pasākumus bērniem.

Kas jādara pedagogam

Tikai daži vecāki zina, ka audzinātāja pienākumos ietilpst bērnu ēdināšana. Ja mazulis atsakās ēst, sāk rīkoties, nevar pareizi rīkoties ar galda piederumiem, pusdienu laikā kārto spēles, traucē citiem bērniem, speciālistam jārīkojas.

Bērnudārzu aprūpētājiem bieži ir jāpapildina mazuļi, kuri paši nevar pabarot, un, ēdot, drēbes ir tīras.

Miega stundā skolotājam jāspēj katram atrast pieeju, noteikt, kuru likt gulēt pirmo, pārliecināties, ka bērni guļ un netraucē citiem, kā arī pareizi pamodināt bērnus.

Pastaigas laikā jums rūpīgi jāuzrauga bērni, jāorganizē viņu brīvais laiks un neļauj bērniem aizbēgt ārpus bērnudārza teritorijas. Starp citu, speciālists izglītības programmas ietvaros var lūgt bērniem palīdzēt uzlabot vietni: piemēram, laistīt ziedus vai noņemt konfekšu papīrus.

4. padoms: kādas ir prasības bērnam bērnudārzā

Bērnudārzs ir pirmais solis bērnam ceļā uz sociālo dzīvi. Draudzība, savu interešu aizstāvēšana, strīdi un atraidījumi - tas viss būs jāizlemj pašam, jo blakus nav vecāku. Papildus psiholoģiskajai sagatavotībai bērnam ir jābūt visām nepieciešamajām prasmēm, ko viņam sniedz bērnudārzs.

Parasti bērnu uz bērnudārzu sūta trīs gadu vecumā. Šajā laikā mazulis ir pietiekami patstāvīgs, lai būtu bez mātes. Bērni bērnistabā tiek uzņemti daudz agrāk, taču tas ir piespiedu pasākums, jo mātei steidzami jādodas uz darbu. Divus gadus vecs mazulis vēl nav pietiekami gatavs palikt bērnu kolektīvā. Trīs gadu vecumā bērni sāk aktīvi interesēties par vienaudžiem un viņiem jau ir ikdienas dzīvē nepieciešamās prasmes. Gadās, ka bērns tiek audzināts mājās un reti sazinās ar citiem bērniem, un 4-5 gadu vecumā viņš dodas uz bērnudārzu. Jo vecāks bērns, jo grūtāk viņam pierast pie bērnudārza.

Ko bērnam jāspēj darīt bērnudārzā?

Bērnudārzā tuvumā nebūs mammas, kas lieliski saprot mazuli. Tāpēc ir svarīgi izstrādāt visas nepieciešamās prasmes, kas atvieglo dzīvi bērnu kolektīvā. Vecākiem ir pienākums iemācīt bērnam ģērbties patstāvīgi: mazulim jātiek galā ar zeķbiksēm, zeķītēm, kreklu un virsdrēbēm. Zibens, pogas, kniedes un mežģīnes nepaklausīs katram trīsgadniekam, taču viņu mazulis drīz iemācīsies tos pareizi lietot. Lai palīdzētu bērnudārzniekam, ir spēles šņorēšanas veidā, dažādi izglītojoši plakāti, uz kuriem zīmēti apģērba gabali. Mamma pati var izgatavot šādu plakātu un trenēties ar bērnu bieži un pamazām. Skolotāja, kura katru dienu pastaigā pulcē veselu pūli dungošu mazuļu, būs pateicīga saviem vecākiem. Apģērbs bērnudārzā jāizvēlas vienkāršs un ērts, lai uz tā nebūtu sarežģītu stiprinājumu.

Arī prasme lietot karoti, dakšiņu un dzert no krūzes ir “jānoslīpē” iepriekš, nevis tikai pirms ierašanās bērnudārzā. Pudele ar knupīti, dzērājs, krūze - dārzā tiek klasificēti kā slikti ieradumi. Sākumā neiztikt bez pa grīdu izkaisītā ēdiena un kompota peļķēm, bet citādi bērnam iemācīties normāli ēst nevar. Tāpat mazulim pareizi jāsēž pie galda, jāpārvieto krēsls. Ja viņš zina, kā to visu izdarīt, viņš nekad nebūs izsalcis, jo skolotājai un auklei nav laika pabarot katru bērnu. Ja mazulis prot ēst pats, tas viņam ļauj justies nobriedušākam nekā citiem bērniem, kuri neprot lietot karoti un dakšiņu.

Līdz bērnudārzam bērnam jau jābūt atradinātam no autiņbiksīšu nēsāšanas. Biežāk jāatstāj viņu vai viņa bikses, tad mazulis sapratīs, ka staigāt slapjās mantās ir nepatīkami un drīz sāks prasīt podiņu. Apmācība uz podiņa var sākties pusotra gada vecumā. Dārzā katram skolēnam ir personīgais skapītis, kurā vienmēr ir kāds rezerves apģērba komplekts, ja rodas kādi pārsteigumi. Tāpat mazulim jāspēj mazgāt rokas ar ziepēm un nosusināt tās ar savu dvieli.

Psiholoģiskā gatavība dārzam

Bērna gatavība apmeklēt bērnudārzu ir ne tikai spējā sevi apkalpot. Ir labi, ja mazais prot runāt vecākiem un citiem saprotamā valodā. Bērnam vajadzētu būt vēlmei koncentrēties uz noteiktu biznesu, saprast audzinātāja norādījumus un aizliegumus. Apmēram trīs gadu vecumā rodas nepieciešamība sazināties ar citiem cilvēkiem un bērniem, tāpēc šajā laikā bērns jau var doties uz dārziņu. Ļoti svarīgs brīdis topošā bērnudārznieka dzīvē ir ikdienas rutīna. Mammai viņu vajadzētu atpazīt dārzā iepriekš un divus mēnešus pirms pievienošanās grupai tuviniet mazuļa dienas režīmu viņam. Ir vērts pievērst uzmanību arī ēdieniem, kas tiek doti bērnudārzā, un, ja iespējams, tos pagatavot. Parastais režīms un uzturs atvieglos pielāgošanos jaunai vietai.